Segunda edición de Juglarías

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Martes 20, miércoles 21 de Mayo en Ushuaia y jueves 22 de Mayo en Rio Grande
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Martes 20 de Mayo
20.30 – “El no muy pueblo de la polilla violeta”
Teatropared, integrado por Carla García y Claudio Fernando Ferreyra
Coordina: Grupo Giraluna
C.E.N.S. N° 3, Ricardo Balvin 2535 (Barrio San Vicente)
Entrada libre
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Miércoles 21 (Ushuaia) y jueves 22 (Río Grande) de Mayo
9.00 – Palabras de Apertura a cargo del Ministerio de Educación de la Provincia de Tierra del Fuego, Mauricio Flores y Claudio Ledesma.
9.30 a 10.30 – Mesa 1 “Precursores de la LIJ de Latinoamérica”
A cargo de Manuel Peña Muñoz (Chile)
Un recorrido por los distintos autores latinoamericanos que se iniciaron en el arte de escribir libros para chicos desde el siglo XIX hasta mediados del siglo XX trazando las bases de lo que sería más tarde la literatura infantil latinoamericana contemporánea. Un tributo a los grandes creadores del género en nuestro continente. Se analizarán y leerán fragmentos de sus obras más representativas para fomentar el gusto por los autores que escriben libros para niños en nuestra propia lengua.
10.30 a 11.15 – Mesa 2 “El derecho a morder libros: cómo leen los más pequeños y qué nos dicen sobre sus elecciones”
A cargo de Yolanda Reyes (Colombia)
El proyecto Espantapájaros, de Bogotá, especializado en literatura para la primera infancia desarrolla una investigación sobre las formas de leer de los niños de cero a seis. ¿Qué significado vital, emocional y cognitivo tiene leer en la primera infancia? ¿Cómo hacen los bebés para elegir los libros que necesitan y que su corazón les piden? ¿Cómo se hace la lista de “Los Libros más mordidos” y qué nos dice sobre los vínculos entre infancia y literatura?
11.15 a 11.30 – Receso
11.30 a 12.30 – Mesa 3 “La narración oral, una herramienta terapéutica”
A cargo de Claudio Ledesma (Argentina)
Los cuentos como medicina y el rol del mediador en el hospital. La literatura como resistencia a la muerte, terapia directa y la terapia indirecta.
Distintas dinámicas según la sala o el espacio, qué textos abordar, libros perturbadores y la estimulación de la memoria para la tercera edad.
La resilencia y la literatura.
12.30 a 14.00 –Receso para almuerzo
14.00 a 15.00 – Mesa 4 “La presencia del otro en la literatura infantil”
A cargo de Sergio Andricain (Cuba – Estados Unidos)
El otro, esa persona que difiere de uno, a veces se convierte en una figura amenazadora, inquietante.
Como la literatura infantil ha abordado este tipo de personajes con una mirada penetrante e inclusiva, nos proponemos hacer un recorrido por algunos libros que abordan esta problemática de gran importancia en la actualidad.
15.00 a 16.00, Mesa 5 “Dos o tres cosas que yo sé (o creo saber) de ella”
A cargo de Antonio Orlando Rodríguez (Cuba – Estados Unidos)
Algunos apuntes sobre la literatura para niños y jóvenes iberoamericana actual. Una mirada a aspectos de la creación literaria y la producción editorial: estereotipos vs. temas y formas originales, hermetismo y comunicabilidad, los peligros de la sobreproducción, la importancia de mirar hacia atrás, la apuesta por los “autores locales”, los pequeños sellos como una alternativa importante, etc.
16.00 a 16.30 – Receso
16.30 a 17.30 – Mesa 6 “Poesía infantil Latinoamérica de tradición oral”.
Manuel Peña Muñoz (Chile) y Liliana Cinetto (Argentina).
Un recorrido por los principales libros latinoamericanos que abordan el folclore de la infancia, destacando la importancia educativa de las canciones de cuna, rimas, adivinanzas, trabalenguas, rondas y juegos de palmas.
Una aproximación al concepto de poesía infantil y a la importancia afectiva que tiene para el niño al constituir su primer contacto con la literatura y un rastreo de las huellas que deja la poesía folklórica y tradicional en la poesía literaria.
17.30 a 18.30 – Espectáculo de cierre
A cargo de Claudio Ledesma (Argentina) y Liliana Cinetto (Argentina)
Espectáculo de narración basado en grandes autores de la literatura universal.
Destinado a un público adicto a la literatura, de los que leen lápiz en mano, de los que jamás salen sin un libro en la mano, por cualquier cosa; de los que compran libros que, intuyen, nunca van a llegar a leer; de los que están deseando volver a casa para arrebujarse dentro del libro que están leyendo; de los que repasan la historia de su propia vida a través de las marcas que fueron dejando en sus libros; de los que acarician los libros y los olfatean y duermen con ellos debajo de la almohada; de los que abren un libro al azar para encontrar la respuesta a alguna pregunta, el consuelo a algún dolor; de los que retrasan la lectura de las últimas páginas para alargar el placer; de los que cuando terminan de contar una bella historia se preguntan: “¿Y ahora, qué va a ser de mí?”.
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– Informes e inscripciones: (02901) 422079, (02901) 15-517623, (02961)15-5472101 bibliotecas.sec@gmail.com / dirbiblio_egb3polcens@hotmail.com /
– Mesas de reflexión e intercambio y espectáculos con entrada libre y gratuita
– Sumate a nuestro grupo de Facebook “Jornadas Internacionales de Literatura Infantil y
Juvenil” https://www.facebook.com/groups/185246624927547/
– Las actividades se llevarán a cabo: en Ushuaia es la Sala Niní Marshall de la Subsecretaria de Cultura de la Municipalidad y en Río Grande en las Instalaciones del IPRA, Perito Moreno y 9 de Julio.

Escuela Nº 16

Invitados por la docente Adriana Allende, participamos de la reunión de padres de dos secciones de segundo año del Turno mañana, allí realizamos una lectura en voz alta para todos los presentes.

Posteriormente reflexionamos brevemente sobre el papel de mediadores o facilitadores de lectura que le compete a las familias: ..compartir lecturas con nuestros hijos es una excelente manera de acercarnos más ellos, conocer mejor su mundo y enriquecer nuestra conversación, creando un espacio de diálogo al que ellos, y nosotros, querremos volver a lo largo de la vida. Por ello, la lectura debe ser una parte natural de la vida familiar. La lectura empieza por casa y es la familia la primera llamada a fortalecer el gusto por leer. Este placer será esencial para afrontar con éxito el aprendizaje de la lectura y la escritura. Así, el hogar, la biblioteca y la escuela son escenarios en los que la lectura se desarrolla. Por eso los invitamos a “Leer en Familia”

Agradecemos la oportunidad de acercarnos a las familias, hasta el próximo encuentro!!

 

Escuela Nº 24

Invitados por las docentes de 4º grado de ambos turnos, trabajamos con los alumnos el texto “Un día de ciudad” de Alejandro Ciovini.

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Luego de la lectura surgió el momento de la charla donde cada niño pudo contarnos que animales preferían, si los habían visto alguna vez y otras anécdotas que trajeron al ruedo.

Posteriormente iniciamos con cada grupo una actividad reconociendp a los animales de la historia (guanaco, castor, cauquén y zorro colorado). Los alumnos del turno tarde utilizaron hojas secas para la construcción de sus personajes, las mismas las habían recogido de una salida a estancia Túnel, realizada días atrás.

Les acercamos el registro para que puedan compartir con nosotros lo trabajado.

Turno mañana:

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Turno tarde:

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IPES Florentino Ameghino

“Constituirse en mediador de lectura implica estar atento a la percepción del otro, ser creativo a la hora de interpretar momentos oportunos, generar situaciones significativas y relevantes, estar dispuestos generosamente a preparar instancias de encuentro”. (Bialet, Graciela. “El berretín de la lectura”)

Invitados por Mariel Dunda realizamos acciones en el 2º año del Profesorado en Lengua y Literatura del IPES Florentino Ameghino de la ciudad de Ushuaia.

La actividad propuesta comenzó a trabajar en torno a los conceptos de lectura, lectores, mediadores, biografías lectoras y recorridos de lectura.

A lo largo de dos encuentros los talleristas del Plan de Lectura trabajaron con los alumnos estos criterios, reflexionaron sobre fundamentos teóricos y recorrieron material de lectura variado, entre los que se contaba, entre otros, con: novela gráfica, libro álbum, libro ilustrado, cómic, historieta. Además se recomendaron y recorrienron diferentes géneros literarios.

El trabajo propuesto buscó colaborar con la preparación de los proyectos de lectura que los alumnos deberán realizar en la cátedra Práctica e Investigación educativa.

Sabemos que leer es un derecho de todos que se ejerce y concreta en prácticas reales de lectura. Desde las políticas públicas creemos que la lectura es un derecho ciudadano y por tanto apostamos con decisión, recursos y proyectos a la habilitación de oportunidades que promuevan experiencias ricas, amplias y diversas con los libros; por eso agradecemos profundamente la apertura y la atención brindada.

 

Reunión con bibliotecarios escolares, Río Grande

Gracias a la invitación de la supervisora de Bibliotecas de Nivel Medio, sra. Olga Mamaní, tuvimos la oportunidad de participar en la primera reunión de trabajo realizada en Conectar Igualdad.

Comenzamos realizando la lectura en voz alta del poema: Gente, de Hamlet Lima Quintana.

10170813_10202397678795934_6795895616591486050_nLuego continuamos socializando las propuestas que ofrece el Plan provincial de Lectura para el presente ciclo:
-Proyecto de socialización del material de bibliotecas
-Proyecto de lectura en voz alta: lectura sostenida con los grupos con mesas de exploración de material variado (diferentes géneros y formatos) acorde al nivel.
-Proyecto de literatura y efemérides.
-Proyecto de Murales de Cortázar, recorriendo la obra del escritor y finalizando con la realización del mural.
-Proyectos socio comunitarios para fechas como el día del Libro o la maratón de lectura con intervenciones en la ciudad (liberación de libros, intercambio de lecturas con otras instituciones de la ciudad).

Agradecemos a todos por compartir experiencias y solicitar nuestra intervención para conocer lo que se realiza y lo que se puede realizar para mejorar el encuentro con la lectura.